10月13日下午，我校在行政楼第一会议室召开2024版本科专业人才培养方案修订工作推进会。副校长栾学钢、教务处处长张作岭、各教学院教学副院长参加了本次会议。会议由教务处副处长刘英主持。
各教学院教学副院长围绕学院2024版本科专业人才培养方案修订工作的进展与阶段性成效、修订工作的特色举措以及目前遇到的主要问题逐一进行汇报。
张作岭处长强调了2024版本科专业人才培养方案修订工作的重要性，肯定了各教学院修订培养方案的阶段性成效。他指出，各教学院应高度重视培养方案修订工作的“扎实度”，切实提高人才培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度。他要求各学院务必认真研读《长春光华学院关于修订2024版本科专业人才培养方案的指导意见》，并对2024版本科专业人才培养方案下一步修订工作提出具体要求：一是要抓住重点。培养方案要有明确清晰的培养目标、可教可学可评可达成的毕业要求、科学合理的课程结构和有效提高实践能力的实践环节体系；二是要体现特点。人才培养方案应体现应用型本科高校、应用型人才培养的特点，体现“光华特色”；三是要把握节点。各学院应按照《指导意见》列明的时间节点，遵循国家对应用型人才培养的要求，体现新工科、新文科，适应新形势、新变化，突出新理念、新做法，按期保质地落实好人才培养方案修订工作。
栾学钢副校长指出，在2024版本科人才培养方案修订的过程中，应本着“求真务实”的精神处理好五个关系：一是要处理好“毕业和就业”的关系，要坚持以就业为导向，促进发展和就业优先相结合，坚持服务产业和培养人才相结合。二是要处理好“理论和实践”的关系，应致力培养学生实践能力、职业能力、创新和创业能力，大文科类专业要加强“单项实训、综合实训、顶岗实训”等系列实践教学体系。三是要处理好“标准和定位”的关系，新专业应以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，保障专业质量；国家级、省级一流本科专业要“以标促建、以标促改、以标促强”，有理有据地进行专业改革，对专业质量提升作出前瞻性定位。四是要处理好“新课程和新教师”的关系，2024版人才培养方案课程设置调整应与人才引进相匹配，鼓励引进复合型、跨专业、能够适应现代技术手段进行教学的有可塑性的新教师。五是要处理好“校内和校外”的关系，研判未来行业产业、职业岗位发展趋势及需求，系统性、全局性地做好统筹、打破壁垒、充分利用好两种资源，使2024版本科专业人才培养方案更具有前瞻性和引领性。
人才培养方案是专业教学纲领性文件，是决定学校人才培养质量的关键因素，学校高度重视2024版本科专业人才培养方案的修订工作。下一步，教务处将继续推进2024版本科专业人才培养方案修订工作，力争使新版专业人才培养方案更加科学合理。（供稿：教务处 审核：贾小晨 赵健 编辑：刘安妮）
